本学期，在教学质量监控与评估中心的领导和组织下，教学督导团继续开展了重点督导听课评教工作。现将对艺术设计系听课评教相关情况通报如下：

本次共组织教学督导员随堂听了艺术设计系35节课，涉及30余门课程。总体来看，任课教师上课态度认真，备课充分，责任心强，基本素质佳。

李俊的《立体构成》课，自备投影设备展示图片、播放视频，深入浅出、生动形象、逻辑清晰地讲授构成在绘画、建筑、平面设计和影视作品中的应用。课堂信息量丰富，学生扩大了眼界，在感性认识的基础上，收获了理论知识。上课自带电脑和其他教具的老师还有刘泽宇、李迪，他们面对简陋的或坏了的教学设备，积极想办法认真上课。

周利群的《服饰配色》课，将自己设计的作品带到课堂，一一让学生试穿、点评，给学生带来灵感。通过实物展示，让学生理解并掌握色彩搭配的技巧和重要性。在艺术设计系，上课带上自己的作品，通过自己的作品阐述理论知识和传授实践技能，同时又为学生树立专业学习、创作的榜样，这样的老师不在少数，如张成子、肖琼琼、蓝天、梁峰、刘洋溢、外籍老师优丽娅等等。

钟苡君的《立体裁剪》课，采用启发式教学，重难点突出，努力突破难点，特别是老师自己的立体裁剪基本功扎实，示范到位，讲解清晰，指导细致，对学生要求严格。类似的教师还有廖珍、肖乾琴、赵凌、杨浩、周丹、曾湘萍、朱燕华、李艺、向开瑛等。

易中华的《包装设计》、邹满龙《艺术作品赏析》、肖宇强的《服装色彩诊断》、朱亮《服装设计基础（二）》、唐祯佩《博物馆教育》等课程，或者全面系统阐述本行业发展概况，或者对中国古代、近现代绘画作品进行全面系统地论述，注重学生理论知识的全面系统性；杨超《招贴设计》、娄红燕《整体形象设计》、秦臻《图形创意》利用多媒体设备展示了本行业不同创作的新颖的图片，同时上升理论分析归纳，使学生在感性认识的基础上，重视理论知识的学习。

谭智勇的《中国画》课，因材施教，强调学生的中国画基本功，老师根据每个学生的情况，认真示范、耐心指导，颇受学生好评。唐宇冰的《服饰配色》课，提前带领学生到岳麓山寻找大自然的颜色，学生以小组的形式，根据色系的分类和特点寻找到了大自然中不同的颜色，并将这些颜色制作成了色谱图。在课堂上，学生根据各自的色谱，对服装进行配色，作品色彩独特、漂亮而又自然。

大部分老师的课很有特色，也颇受学生喜欢，但也有个别老师的课还有课提升的空间，如2012级美术学班的《外国美术史》老师讲课有激情，但逻辑性不强，且讲课资料不丰富，分析不透彻；2011级服装设计班的《服装企业管理》课，服装图片资料丰富，讲课生动有趣，但本节课的基本理论没有讲清楚；2012级视觉传达1班的《字体设计》课，图片资料丰富、典型，可以很好地说明了教学内容，但教师对这些资料讲解不够清楚，上升到理论高度的分析不够；2013级视觉传达2班的《设计透视学》课，老师讲解清晰，但示范不够，影响教学效果。

艺术设计系的大多数学生对专业课的学习很努力，课堂上认真听讲，积极实践，但仍有一些学生上课迟到，学生缺课的现象也有点多。

听课中，让我们感到欣喜的是，艺术设计系老师在教学中，都重视了学生个性的发展，注重了对学生创新能力的开发，但是如何做得更好，我们的老师应该深思，因为创新能力，是艺术生的核心竞争力。（教学督导团熊丽君 王琪）