5月8-9日，湖南省人民政府学位委员会组织以湘南学院王晓萍副院长为组长的专家组一行7人，对我校学士学位授权评估工作进行了为期2天的全面考察与评估，形成了《湖南女子学院申请新增学士学位授予单位评审意见》，并在全校中层以上干部、教师代表大会上作了反馈。学校高度重视专家组评估考察的反馈意见，根据省教育厅和学位办有关文件要求和评估专家组反馈意见，立即着手研究整改工作。根据专家组提出的问题和建议，学校深入分析了问题的成因，以及整改的任务目标和措施方法，形成了整改方案。本方案将在全校正式实施，并按期完成方案中提出的各项任务指标。

一、专家组的反馈意见和建议

专家组充分肯定了我校升本四年以来各项工作取得的成绩和形成的办学特色，同时也指出了问题和整改建议。专家组认为：

（一）总体印象

1.学校坚持社会主义办学方向，遵循高等教育规律，全面贯彻党的教育路线、方针及政策，办学指导思想明确，办学定位准确，办学思路清晰。自2010年升格为普通本科院校以来，学校不断强化本科办学意识，制定了以本科教育为主的发展规划，实施了鼓励教学、科研改革与发展的政策和措施，落实了教育教学质量责任制，基本实现了由专科教育向本科教育的转变。

2.学校重视师资队伍建设，制定了专项建设规划，培养和引进了一批高层次人才，聘请了一批客座教授和学科专业建设的指导专家，采取多种措施加大对青年教师的培养力度，师资队伍整体结构较为合理，基本能满足本科教学的需要。

3.学校主动适应地方经济社会发展，充分发挥传统办学优势，不断调整和优化学科专业结构，形成了以女性教育为特色，以文学、管理学、艺术学为主要学科，构建多学科协调发展、女性教育特色鲜明的学科专业体系。重视课程建设，构建了通识教育、专业教育与女性教育相结合的课程体系。教学内容、方法和手段改革成效明显。大力实施素质教育，广泛开展丰富多彩的具有女性特点的校园文化活动，强化实践教学，突出学生基本技能培养，教学整体水平较高。

4.学校采取有力措施，多渠道筹集办学经费，不断加大教学投入和基本设施建设，办学条件得到改善。校园环境优美，教学和科研仪器设备、教学生活设施、图书资料基本能满足本科生培养的需要。

5.学校建立健全了教学管理机构和制度。建立了一支素质较高的教学管理队伍，教学质量监督体系完善，教学过程管理严格。应届毕业生的基本理论与基本技能达到了培养目标要求，培养质量整体较高。

6.学校注重学风、校风和教风建设，秉承“懿德睿智，笃行臻美”的校训，以发展女性教育为宗旨，传承和发扬女校文化传统，不断探索女性人才成长规律，深化教育教学改革，形成了一定的办学优势和特色，培养了一大批具有“四自”精神、创新意识和传统美德的应用型高素质女性人才，为湖南省乃至全国的女性教育事业做出了重要贡献。

（二）问题与建议

专家组建议，学校今后需进一步明确办学定位，进一步完善符合应用型人才培养的教育教学模式和质量评价体系；进一步加大学科建设力度，加快优势学科和应用学科建设；进一步加强师资队伍建设，改善结构，充实力量；进一步加大投入，不断改善办学条件。

二、学校对整改工作的认识和整改思路

学校高度重视专家组对学校本科教学工作的评价意见和整改建议，按照《湖南省普通高等学校新增学士学位授予单位整体条件》、《湖南省普通高等学校新增学士学位授权学科专业评估方案》和《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的要求，学校对专家组反馈的意见进行了认真的研讨和梳理，对问题产生的原因及解决的方式方法进行了具体分析。经过认真讨论研究，学校认为：专家组提出的意见和建议完全符合我校的实际，对学校今后的建设和发展，具有极其重要的指导意义。

学校将以评估整改为契机，进一步明确办学定位，完善人才培养方案，不断提高教学管理水平，加强教学质量保障体系建设，达到培养应用型人才的目标；进一步加强学科专业建设，打造优势、特色学科专业；进一步加强师资队伍建设，充实数量，优化结构，提高正高职称与博士比例；进一步加强基础设施建设，加大教学仪器设备投入，改善办学条件。通过这些措施，进一步强化教学中心地位，深化教学改革，不断提高本科人才培养质量，开创学校教学工作的新局面。

三、整改工作的主要任务目标和措施

（一）进一步明确办学定位，进一步完善符合应用型人才培养的教育教学模式和质量保障体系

人才培养模式转变的整改主要任务目标是：按照学校的办学定位，进一步完善人才培养方案，调整好应用型人才培养的目标和规格，调整好课程体系和实践教学体系；进一步加强学校内部教学质量保障体系建设工作，大力提升学校整体教学质量；进一步加强教学管理工作，积极推进教育方法与手段的改革，从根本上和总体上保证教学质量不断提高；进一步加强教学管理队伍建设，着重加强对教学管理人员的业务培训，以提高基层教学管理能力。

主要措施：

1.按照教育部专业目录的原则要求，根据学校人才培养规格定位，在认真调研学生知识结构、素质和能力要求基础上，调整人才培养方案的应用型人才培养的目标和规格，加大应用类学科专业体系建设、专业课程体系建设，强化核心课程，进一步完善实践教学体系。根据人才培养的规律，加大选修课的比例，多开设自然科学方面的选修课程或者举办更多高质量的讲座，体现本科办学层次需求。

2.进一步完善学校内部教学质量保障体系建设工作。构建好符合我校实际情况的内部本科教学质量保障体系，明确相应职能部门、人员、岗位要求与职责分工，对不完善的环节进行优化和重建，以此形成质量保障的实施体系。通过全员动员、全员参与，将整个人才培养的过程纳入内部教学质量保障体系，以巩固成果，深化改革，促进学校各环节的管理由经验管理走向科学管理，从而实现整体教学质量的持续提高。

3.全面加强教学管理工作，将教学管理作为常规性工作抓好，做到制度化、规范化。大力推进教学内容和教学方法改革与更新，鼓励教师开展课程考试改革，突出学生实践能力培养，将应用型人才培养的目标落到实处。积极开展教学方法的研究，推进讨论式、参与式、启发式、研究式教学，提倡案例教学法、实地考察法、模拟训练法等教学方法和合作式学习方式，不断提高教学质量和水平。

4.进一步加强教学管理队伍建设，稳定教学管理队伍，以提高学校整体教学管理水平。学校及时补充缺岗干部，配齐系部班子，提高教研室主任的待遇，以进一步提升教学管理人员队伍的工作积极性。定期对教学管理人员进行业务培训，不断熟悉和理解各项教学管理制度及各类评估指标内涵，以进一步提高各项教学管理工作的成效。

（二）进一步加大学科、专业建设力度，不断加强产学研合作

结合我校的实际，学科专业建设的主要任务目标是：进一步明确学科建设的方向，加快优势学科和应用学科建设。进一步加强专业建设，坚持优化结构，巩固发展传统优势专业，积极发展应用型专业，深入挖掘适合校企合作专业，形成与我校的办学定位相符合的、有特色有优势的学科、专业体系。

主要措施：

1.进一步强化学科建设的龙头地位。形成校领导重视学科建设、教学科研单位负责人熟悉学科建设，教师明确学科归宿和方向的局面。进一步优化学校学科建设的规划与布局，推进学校学科布局的科学化与合理化、学科建设过程的制度化与规范化。加强学科建设的管理和指导力量，健全管理机制，完善管理制度，确立系（部、中心）在学科建设中的地位与责任。加强学科建设经费使用的监督与管理，确保学科建设经费用到学科平台、人才培养、教师成长、成果转化等方面。

2.进一步突出学科建设的重点与内容。把学科建设与专业建设结合起来，认真查找和分析各学科建设存在的问题，明确各学科建设的方向与任务。围绕学科布局的科学化与合理化配置教学资源。在学科布局上，加强主干学科的建设，打造高水平的学术团队，加强省内外有影响学科带头人和学术骨干的引进，加强校内学术带头人、学术骨干的培养，提高学科建设的经费投入，优化课程结构，创造条件让系（部、中心）主任、学科带头人、学术骨干集中精力进行学科建设。在学科特色上，围绕女性人才培养设计学科发展方向，突出女性特色。在学科定位上，围绕培养应用性人才的办学目标，加强管理学科等应用性学科建设，强化学科建设的实践环节，进一步强化成果的应用与转化。

3.进一步强化科研的导向和激励机制。要着眼学校的进一步发展开展学术科研活动，多举办高层次高水平的学术讲座，进一步增强科研学术氛围。加强科研项目的过程管理，对教学科研单位以及博士、教授等学科带头人、学术骨干在科研方面要有评价考核指标；鼓励高层次科研项目的申报，建立国家层面的科研项目的奖励机制；加强学科平台和科研团队建设，启动校级创新团队、重点实验室、重点科研基地的建设，为青年学术骨干提供科研平台，为申报省级创新团队、重点实验室、重点社科基地打好基础，加强各科研团队的学科方向凝练，使科研团队成为学科建设的重要力量。

4.进一步加强专业建设，大力开拓校企合作项目。根据学校人才培养目标，进一步加强专业教学内容与课程体系建设与改革；按照学分制教学管理模式改革的要求，合理规划设计各个专业课程教学内容体系，完善实践教学体系；进一步加强对公共课、基础课的课程建设，注重教学内容更新，教学方法与手段的创新，并且每门课程结束后附上课程小结；在巩固现有本科专业基础上，探索学、研、产相结合的办学新路径，在实践中加强我校服务地方、服务基层和一线的办学特色建设。

5.深入分析现有的学科、专业现状，提出学科、专业调整的思路，在遵循学科、专业发展规律和人才培养规律的基础上，整合不同学科、专业的教学内容，使学科、专业的发展有效地融合，构建教学新体系，以利于学科、专业建设更加紧跟现代科技的发展，在改革与发展中逐步形成并强化学校优势和专业特色。

（三）进一步加强师资队伍建设，不断优化师资队伍结构

结合我校的实际，师资队伍整改建设的主要任务目标是：通过引进和培养学科带头人和学术骨干，加大具有相关学科背景的教授职称或博士学位教师引进的力度，提高教师队伍结构和整体素质，尤其是加快提高具有正高职称和博士学位教师在教师队伍中的比例。采取多种措施，全面提高青年教师的敬业精神、教学水平和科研能力，从而提高青年教师队伍整体水平。

主要措施：

1.有针对性地引进高层次人才，以不断充实师资队伍。在人才引进政策上，要充分向高层次的、学科专业急需的人才大力倾斜，为人才引进积极创造各方面条件，形成全校范围内吸引人才、服务人才的氛围。围绕重点学科专业以及具有发展潜力的特色专业引进有一定影响、能够引领团队建设的学科专业带头人，精心建设学术团队，带动学科专业的全面建设。大力引进具有相关学科背景的教授或博士，同时，利用国家和省、市相关政策，吸引在国内外有一定知名度的专家学者到学校进行教学、科研工作。

2.进一步优化和提高教师队伍的结构和质量。加大在职教师攻读博士学位的资助力度。今后学校将资金主要用于支持和选派中青年学术骨干教师到重点院校攻读博士学位，用于选派学科、学术带头人、教学骨干到国内外知名大学做访问学者或进行短期专题研修、课程进修及科研合作。

3.进一步加大青年教师培养力度。通过组织参加青年骨干教师培训等多种渠道、多种形式的在岗学习和培训，培养青年教师学习能力和教学能力；有计划的组织教师参加双语教学、现代教育技术等各种形式的培训，提高教师的教学技能；进一步完善青年教师导师制，帮助青年教师尽快提高教学水平和科研能力。

4.进一步完善专业技术职务聘任制度。以学科或专业为依托搞好科学设岗，实行宏观结构比例控制。进一步深化专业技术职务评聘工作，逐步实现从“身份管理”向“岗位管理”的转换，完善以教师的能力、水平和教学、科研的实绩为依据的聘任制度和分配制度。

（四）进一步增加办学经费投入，逐步改善办学条件

结合我校的实际，加大办学经费投入的主要任务目标是：进一步加大学科专业建设、师资队伍建设等专项经费投入力度，切实加强办学软件建设；进一步加大图书经费投入，满足师生教学需求；加强专业实验（训）室与学生宿舍建设，添置更新教学仪器设备，切实加强办学硬件建设。

主要措施：

1.完善本科教学经费保证机制和教学经费使用制度，逐年提高教学日常运行经费投入比例，保证本科教学活动的正常开展，进一步满足人才培养需要。

2.进一步加大教学改革与建设专项经费投入。加大教学改革、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学及学生活动经费投入力度；尤其要加大新专业（毕业生不满三届的专业）建设力度，设立专项经费，确保新专业办学水平稳步提升。

3.进一步增加师资队伍建设的经费投入。加大专项教师培训经费的投入，资助在职教师攻读博士学位。设立急需人才引进专项经费，积极引进学科专业带头人以及高层次人才。

4.不断加大仪器设备的投入，满足教学科研教学需要。购置和更新教学科研仪器设备，尤其是针对新设本科专业的教学仪器设备，稳步提高学校教学仪器设备总值，达到符合应用型人才培养的要求。

5.进一步加大图书经费投入，及时补充图书资料，更新数字资源，同时进一步加大对图书馆资源的宣传力度，以不断提高图书馆资源的利用率，满足广大师生的阅读需求。

6.进一步加强基础设施建设，不断改善办学条件。加快学校实验实训大楼建设，大力加强实验（训）室建设特别是专业实验（训）室建设，满足实践教学需要；加快学生宿舍建设，满足学生生活所需。

7.进一步加大科研经费投入，提高科研奖励力度。学校积极搭建平台，为教师申报国家级科研项目创造条件，倡导教师开展高质量的科研工作；加大对教师出版专著、教材以及发表核心期刊论文的奖励力度；设立学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干专项培养经费等。

四、整改工作的时间安排

整改工作分以下四个阶段进行：

1.第一阶段（2014年5月中旬-6月上旬）：制定整改方案阶段

认真梳理、分析专家组的总体考察意见和专家个人反馈意见，提出整改意见。教学质量监控与评估中心负责制定《湖南女子学校学士学位授权评估工作整改方案》。学校组织开展调研，召开座谈会和专题研讨会，进一步细化整改方案；教学质量监控与评估中心根据整改方案进一步制定详细的整改措施，并具体落实各项整改工作的责任；各有关职能部门及各系部根据学校整体方案和措施制定本部门的整改方案和措施。

2.第二阶段（2014年6月中旬-2015年3月）：整改实施阶段

学校及各单位认真组织实施整改方案，全面落实各项整改措施，切实解决本科教学中存在的问题。

3.第三阶段（2015年4月）：检查验收阶段

组织分步检查验收，对未按质量要求完成整改任务的单位提出改进意见，全面总结学校整改工作。