旅游系姚晓柏老师的“古代诗歌常识”课

——符合学生刚性需求、重点突出的一课

 

2011年11月25日，星期五的第三小节，姚晓柏老师在睿智楼206教室给2011级旅游管理专业2班的学生上古代诗歌常识课。

我们几个督导员提前8分钟到教室，姚老师就已经在准备多媒体课件，学生们也基本到齐了，上课正点开始。

姚老师从上次课讲到的唐代诗歌，结合学生们旅游专业特点，导入到新课——古代诗歌常识。姚老师的教学目的十分明确，那就是重视专业技能的培养。专业技能是各专业人才质量的直接的、主要的标志，最能体现我们培养的学生质量的高低，因此我们的教学必须以专业技能为中心。

在教学过程中，姚老师讲到诗歌的押韵、平仄，都会联系旅游专业考导游证的实际，让学生做练习。旅游专业的学生考导游证是她们的刚性需求，考试要涉及的知识都是学生亟待解决的问题。姚老师对这些问题作了精简的讲解之后，就让学生一一认真地练习。因为学生的能力培养不是讲出来的，而是自己练出来的。

当然，理论的讲解也很重要，但要精简，要留给学生足够的时间思考和练习，这是从教多年的姚老师积累的宝贵经验。我们知道我们的国家是一个诗的国度，我们的古典诗歌浩如烟海，姚老师在讲解律诗和古诗的区别，讲解押韵和平仄的各种形式时，只是从中选取一二例最有代表性的诗歌来讲，如

蒹葭苍苍，白露为霜。 （ shuāng )

        所谓伊人，在水一方。 （ fāng ) 
　　        ?洄从之，道阻且长。 ( cháng )

        ?游从之，宛在水中央。（ yāng ) 

 ——《诗经· 蒹葭》

        好雨知时节，当春乃发生。（阴平）        

        随风潜入夜，润物细无声。（阴平）       

        野径云俱黑，江船火独明。（阳平）     

        晓看红湿处，花重锦官城。（阳平） 

—— 唐· 杜甫《春夜喜雨》

这两首诗歌学生们都比较熟悉，拿来作为例子讲解古诗和律诗的区别，押韵、平仄和对仗的规范就是非常合适的。教学重点突出了，再把一些好诗放在多媒体课件中，开拓学生的眼界，增加面上的知识，点面结合，详略得当。

在教学过程中，姚老师把多媒体课件和板书恰到好处地结合利用，即给学生开拓了眼界，拓展了知识面，又突出重点，把重点内容板书清楚，使学生留下深

刻的印象。